罗隐的诗句蜂是几年级的 小学哪本语文课本上有罗隐的古诗:《咏蜂 》 不论平地与山尖 ……

这首诗的名字叫《蜂》蜂 （唐）罗 隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于罗隐的诗句蜂是几年级的的问题，于是小编就整理了4个相关介绍罗隐的诗句蜂是几年级的的解答，让我们一起看看吧。

文章目录：

1. 小学哪本语文课本上有罗隐的古诗:《咏蜂 》 不论平地与山尖 ……
2. 四年级蜂的古诗?
3. 四年级下册蜂的古诗,两句写了什么,后两句用运用了什么修辞手法?
4. 鄂教版小学三年级语文上册《蜂》课件【三篇】

一、小学哪本语文课本上有罗隐的古诗:《咏蜂 》 不论平地与山尖 ……

这首诗的名字叫《蜂》

蜂

（唐）罗 隐

不论平地与山尖，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜。

鄂教版语文三年级上册第六单元里面的内容

小学教材上没有这篇课文

二、四年级蜂的古诗?

四年级蜂的古诗如下：

《蜂》唐 罗隐 不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。

1、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？—《蜂》唐·罗隐。

2、游飏下晴空，寻芳到菊丛。带声来蕊上，连影在香中。去住沾馀雾，高低顺过风。终惭异蝴蝶，不与梦魂通。—《寒蜂采菊蕊 》唐·耿湋。

3、穿花度柳飞如箭，粘絮寻香似落星。小小微躯能负重，器器薄翅会乘风。—《咏蜂》明·吴承恩。

4、年年花市几曾淹，斟暖量寒日夜添。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。—《蜜脾咏蜂》 唐·钱起。

蜜蜂4个年龄段的分工：

1、幼龄蜂。

1到6日龄的工蜂称为幼龄蜂。幼龄蜂主要的工作是保温、孵化和清理巢房。另外幼龄蜂还可以调制蜂粮和喂养大龄幼虫。

2、少龄蜂。

7到18日龄的工蜂称为少龄蜂。少龄蜂主要的工作是内勤，由于少龄蜂王浆腺腺体发达，所以他们会产王浆、会喂养蜂王和喂养3日龄以下的小幼虫。少龄蜂还能泌蜡造脾、调制蜂粮和酿造蜂蜜，他们是真正的内勤高手，之呼所有的内勤工作都有他们的身影。

3、成龄蜂。

18到30日龄的工蜂称为成龄蜂。成龄蜂也就是我们所说的外勤蜂，他们最主要的工作就是，采集花蜜、采集花粉和采水。成龄蜂是最忙碌和最辛苦的蜜蜂。每次外出采集，需要寻找成百上千的花朵。蜜蜂最适宜的采集范围半径是1千米，这也是最具有经济价值的采集范围，因为蜜蜂每飞行1千米需要消耗蜂蜜0.5毫克。

4、老龄蜂。

30日龄以上的工蜂称为老龄蜂。老龄蜂的主要工作是采水和守卫巢门。当外界蜜源植物大流蜜的时候，他们也兼顾采蜜工作。当外界缺乏蜜源的时候，他们会兼顾寻找蜜源。老龄蜂性情相对暴躁、容易发怒、爱蜇人，所以老龄蜂多的蜂群更凶悍。

三、四年级下册蜂的古诗,两句写了什么,后两句用运用了什么修辞手法?

前两句写蜜蜂飞到平地山尖，经历了无限美丽的风光，不辞劳苦，不畏艰险。后两句运用了拟人的修辞手法，写蜜蜂采集百花，酿成蜂蜜，供人享受，为人辛苦，给人甜蜜。

《蜂》是唐代诗人罗隐创作的一首七言绝句。这是一首咏物诗，这首诗通过描写蜜蜂采花酿蜜供人享受这一自然现象磨此运，比喻广大劳动人民的劳动成果被封建统治阶级残酷剥削扒斗的现实，表现了诗瞎梁人对劳动人民的同情。

前两句写蜜蜂飞到平地山尖，经历了无限美丽的风光，不辞劳苦，不畏艰险。后两句运用了拟人的修辞手法，写蜜蜂采集百花，酿成蜂蜜，供人享受，为人辛苦，给人甜蜜。

《蜂》是唐代诗人罗隐创作的一首七言绝句。这是一首咏物诗，这首诗通过描写蜜蜂采花酿蜜供人享受这一自然现象磨此运，比喻广大劳动人民的劳动成果被封建统治阶级残酷剥削扒斗的现实，表现了诗瞎梁人对劳动人民的同情。

四、鄂教版小学三年级语文上册《蜂》课件【三篇】

【 篇一 】

　　活动目标：

　　1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。

　　2.知道蜜蜂对人类的贡献，具有热爱自然的情感。

　　活动准备：

　　歌曲《蜜蜂做工》、幼儿人手一杯蜂蜜、蜂皇浆、蜂窝，蜜蜂课件。

　　活动过程：

　　一、认识蜜蜂的外形特征。

　　1．猜谜引出课题：“一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。”

　　2．打开蜜蜂课件（图片），提问：

　　（1）蜜蜂的身体分为哪几部分？（头、胸、腹）

　　（2）蜜蜂的头上有什么？（眼睛、触角、口器）

　　（触角就象“天线”一样，它可以闻出花香；口器上有一根针，它用来吸花汁；）

　　（3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）

　　（4）蜜蜂的有几对足？第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉篮和花粉刷）

　　（5）蜜蜂全身长什么？

　　小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。第三对足上有花粉篮和花粉刷。

　　二、介绍蜜蜂的作用。

　　蜜蜂是人类的好朋友吗？它对人类有什么好处？请听故事《勤劳的小蜜蜂》。（边看课件）

　　故事后提问：

　　（1）蜜蜂是怎样采蜜的？

　　原来蜜蜂是用尖尖的嘴来吸花蜜的。学学小蜜蜂采花蜜（动作表演）

　　（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

　　蜜蜂用中间两条毛茸茸的腿将花粉刷到后腿上的花粉蓝里。学学小蜜蜂采花粉（动作表演）。

　　（3）蜜蜂的家族里都有谁？

　　（4）柳树老爷爷怎么说？（回答后出示蜂蜜和蜂皇浆）

　　小结：听了故事，小朋友都知道蜜蜂对人类的贡献很大，我们跟着柳树老爷爷把夸奖它的话说一遍。

　　（5）蜜蜂找到哪里有花，就用跳舞的方式告诉同伴，花离家有点远,就跳8字舞,花离家比较近,就跳圆圈舞。原来跳舞是蜜蜂很独特的语言呢！学小蜜蜂跳着舞蹈采蜜、采花粉。

　　三、介绍蜂窝：

　　蜜蜂很勤劳，它是自然界神奇的建筑师，它是怎样造房子呢？请看VCD《蜜蜂的家》。

　　（1）蜜蜂的房子叫什么？

　　（2）蜂窝是什么形状的？

　　（3）蜂窝是蜜蜂用什么造的？出示实物蜂窝，讲解。

　　四、互动式提问。

　　1．对于蜜蜂你还有哪些知识不懂，可以向老师提问。

　　2．你还知道哪些是昆虫？

　　五、听音乐《蜜蜂做工》跳舞。

　　六、品尝蜂蜜（人手一份）。

　　第二课时

　　活动目标：

　　1.通过欣赏故事学习古诗，理解古诗含义，并学习有韵味地朗诵。

　　2.初步懂得人要靠自己的劳动获得成果。

　　活动准备：课件

　　蜂罗隐

　　不论平地与山尖，无限风光尽被占。

　　采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

　　活动过程：

　　一、欣赏故事。

　　1.师：“今天老师给你们讲一个有趣的故事，想听吗？”

　　2.幼儿欣赏故事。

　　3.教师简单提问：

　　1）故事中有哪些小动物？

　　2）小蜜蜂每天都在花丛中忙着干什么？

　　3）它为什么要这样做？

　　4）小蝴蝶在干什么？小蝴蝶看到小蜜蜂忙着采蜜，对它说了什么？

　　5）最后怎么样了呢？

　　6）你喜欢小蝴蝶吗？为什么？

　　7）引导幼儿归纳出小蜜蜂是通过自己的劳动得到了丰厚的成果，而小蝴蝶不劳动是没有收获的，应该像小蜜蜂学习。

　　二、导入古诗。

　　1.师：“有一首古诗《蜂》也是赞美勤劳的小蜜蜂的，下面我们就一起来欣赏一下这首古诗《蜂》罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”

　　2.师：“你听到了什么？喜欢古诗里的哪一句？”

　　3.幼儿大胆讲述。

　　4.师：“你知道古诗的意思吗？听老师来解释给你们听！”

　　5.师解释古诗意思。

　　无论是在平地上，还是在高山上，哪里有盛开的鲜花，蜜蜂就往哪里飞去。蜜蜂呀，你采尽百花酿成蜜，是为谁付出了辛苦有为谁获得了甘甜？

　　6.师：“原来古诗是要告诉我们只有通过劳动才能有所收获。”

　　7.幼儿尝试朗读古诗。

【 篇二 】

　　教材分析

　　《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。

　　教学目标：

　　1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

　　2、体会诗所表达的思想感情。

　　3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。

　　4、有感情地背诵这首古诗。

　　教学重点

　　1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

　　2、体会诗所表达的思想感情。

　　教学难点

　　了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

　　教学准备

　　作者简介。

　　教学过程：

　　（一）、创设情景，导入新课

　　1、谈话导入。

　　小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：《蜂》，并指读。

　　（点评：创设良好的古诗文学习氛围，激发学生学习古诗的兴趣。）

　　2、简介作者

　　（二）、自读诗文，启迪质疑

　　1、用学过的方法，自读，思考：

　　1）、这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？

　　2）、罗隐在赞美蜜蜂什么？

　　3）、学生小组试讲，逐句理解。

　　2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。

　　1）自由读全诗，连贯讲诗意。

　　2）、思考议论，加深理解。

　　3）、体会作者表达的思想感情。

　　①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？

　　②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。

　　提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

　　③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。

　　提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。但末二句的反问“为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。

　　（点评：设置问题情景，通过朗读、揣摩、品味，不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜，为蜜蜂不知疲倦地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。在这一环节，我为学生搭建了一个激发智慧、释放思想的展示平台。）

　　④说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会。

　　⑤有感情地朗读，想象情景。

　　⑥赞美蜜蜂。

　　老师为同学们搭建一个才艺展示台，同学们可以用不同的方式来赞美。可以送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。

　　（点评：这一环节，让学生尽情地展示自己的才能。此时，学生的心灵迸发出了创作的火花，他们为蜜蜂送上了一首首赞歌，送上了一句句诗句。这种融理解、创造于一体的语文实践，富有很强的感染力，对提高学生的综合素养，有着不可低估的作用。）

　　（三）、巩固练习。

　　同学们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的？

　　先小组讨论，再集体讨论。

　　（点评：雨果说：“想象是人类思维中最美的花朵。”的确，想象是会飞的思维，想象是创造的雏形。课堂教学中解放学生的思想，为他们插上想像的翅膀，在创新的王国，自由驰骋。通过这样一种别出心裁的教学方式，不仅让学生掌握了整首诗的内容，而且更好地带学生进入到诗的意境之中。）

　　（四）、师小结

　　蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。（集体品读）

　　三、升华感悟

　　同学今天学的真不错，同学们学了这首古诗后还有什么收获？

　　四、拓展延伸

【 篇三 】

　　教学目标：

　　1、认识2个字。

　　2、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。

　　3、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。

　　重点难点：

　　有感情地朗读古诗。了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。

　　教学准备：

　　挂图

　　教学过程：

　　唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？今天我们就来学习这首诗。板书课题，简介诗人。

　　二、初读古诗

　　1、自由读古诗，读完后同桌合作识字。

　　2、反馈识字情况，了解生字意思。

　　3、再读古诗，注意把句子读流利。

　　4、指名读、齐读古诗。

　　三、学生质疑，初步感悟

　　1、结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。

　　2、学生质疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。

　　（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。

　　（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。

　　3、指导朗读。

　　4、尝试背诵古诗。

　　四、小结

　　这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。

　　板书设计：

　　蜂

　　为谁辛苦、为谁甜

　　贡献了一生

　　不求名利、为人类所造福

到此，以上就是小编对于罗隐的诗句蜂是几年级的的问题就介绍到这了，希望介绍关于罗隐的诗句蜂是几年级的的4点解答对大家有用。