三年级《蜜蜂》课文原文：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞得多远，它们总能回到原处。我想做个试验。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回家的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂。
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于三年级课文《蜜蜂》的问题，于是小编就整理了3个相关介绍三年级课文《蜜蜂》的解答，让我们一起看看吧。
文章目录：
一、蜜蜂课文主要讲了什么 蜜蜂课文讲了什么
《蜜蜂》一文主要记述了作者的一个实验，以验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。作者将二十只蜜蜂做了白色的记号，走了二里路后，将它们放出来;等到作者回家后，发现已经有两只蜜蜂回家了;等到第二天，一共有17只蜜蜂飞回家了，由此作者证实了蜜蜂具有辨认方向的能力。
《蜜蜂》的简介
《蜜蜂》出自《昆虫记》，被选入人教版三年级上册语文教材。《昆虫记》的作者是法布尔。法布尔的全名是让·亨利·卡西米尔·法布尔。让·亨利·卡西米尔·法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。法布尔的主要作品有《昆虫记》、《自然科学编年史》。
《蜜蜂》的原文
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。
天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
二、三年级蜜蜂这篇课文体现了作者怎样的精神
《蜜蜂》一文的作者是法布尔，通过一次实验证明了蜜蜂有辨认方向的能力，表现了法布尔认真探索的精神和严谨的科学态度。
《蜜蜂》一文的作者是法布尔，通过一次实验证明了蜜蜂有辨认方向的能力，表现了法布尔认真探索的精神和严谨的科学态度。
《蜜蜂》是一篇科普文章。课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的能力，做了一个实验：将20只蜜蜂背上做好记号，装进纸袋里，带到两里多外的陌生地方进行放飞，看看它们能否回到蜂窝。通过实验，得到蜜蜂有一个识路的本能。
课文告诉我们要学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。
《蜜蜂》一文的作者是法布尔，通过一次实验证明了蜜蜂有辨认方向的能力，表现了法布尔认真探索的精神和严谨的科学态度
《蜜蜂》是一篇科普文章。课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的能力，做了一个实验：将20只蜜蜂背上做好记号，装进纸袋里，带到两里多外的陌生地方进行放飞，看看它们能否回到蜂窝。通过实验，得到蜜蜂有一个识路的本能。
课文告诉我们要学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。
《蜜蜂》一文的作者是法布尔，通过一次实验证明了蜜蜂有辨认方向的能力，表现了法布尔认真探索的精神和严谨的科学态度。
《蜜蜂》一文通过一次实验证明了蜜蜂有辨认方向的能力，表现了法布尔认真探索的精神和严谨的科学态度。是法布尔所作的文章，出自其作品《昆虫记》。
本文收录在人教版语文三年级上册第14课。
扩展资料
《蜜蜂》原文（人教版）：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
一天，在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，在它们的背上做了白色的记号。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了，两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
天都快黑了，还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
参考资料来源：
三、人教版蜜蜂课文原文及赏析
1. 《蜜蜂》是人教版小学语文教材中的一篇文章，选自法国昆虫学家、作家法布尔的《昆虫记》。该文记叙了作者为验证蜜蜂具有辨认方向能力而进行的实验，展现了作者严谨的科学探究精神和实事求是的态度。
2. 课文原文开始以第一人称叙述，提到听说蜜蜂有辨认方向的能力，作者决定亲自进行验证。一天，作者在自己家的花园中捉了一些蜜蜂，并在它们背上做上记号，然后带着它们走了两里多地，放飞后观察它们是否能回到蜂窝。
3. 在放飞蜜蜂后，作者推测蜜蜂可能找不到回家的路。然而，在不到四十分钟的时间里，有两只蜜蜂成功回到了蜂窝，这证明了蜜蜂确实具有辨认方向的能力。
4. 第二天，作者在蜂窝中发现了更多带有记号的蜜蜂，其中十七只成功回到了家。尽管有逆风和陌生环境的阻碍，蜜蜂仍然能够准确无误地返回，这表明它们并非依靠超常的记忆力，而是本能地找到回家的路。
5. 赏析部分指出，课文开头使用“听说”一词，表明作者不轻信未经证实的信息，体现了他求实的科学态度。整个实验过程的描述，从捉蜜蜂、做记号、放飞到观察结果，都显示了作者严谨的实验设计和观察方法。这种科学精神值得学习和赞赏。
到此，以上就是小编对于三年级课文《蜜蜂》的问题就介绍到这了，希望介绍关于三年级课文《蜜蜂》的3点解答对大家有用。
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