三年级课文《蜜蜂》（三年级课文蜜蜂体现了作者什么的科学态度）

今天小编要和大家说的就是关于三年级课文《蜜蜂》，相信这也是大家都想了解到的！

蜜蜂课文主要讲了什么

《蜜蜂》一文主要记述了作者的一个实验，以验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。作者将二十只蜜蜂做了白色的记号，走了二里路后，将它们放出来;等到作者回家后，发现已经有两只蜜蜂回家了;等到第二天，一共有17只蜜蜂飞回家了，由档键此作者证实了蜜蜂具有辨认方向的能力。

《蜜蜂》的简介

《蜜蜂》出自《昆虫记》，被选入人教版三年级上册语文教材。《昆虫记》的作者是法行胡巧布尔。法布尔的全名是让·亨利·卡西米尔·法布尔。让·亨利·卡西米尔·法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。法布尔的主要作品有《昆虫记》、《自然科学编年史》。

《蜜蜂》的原文

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。

一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它做尺们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”

我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

《蜜蜂》课文主要写了一件什么事？

《蜜蜂》一文主要记述了作者的一个实验，以验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。

蜜蜂

《蜜蜂》是法国著名的老团昆虫学家法布尔的作品，选自人教版第五册第14课，这篇课文主要是写了蜜蜂是否具有辨认方向的能力，握腔体现了作者严谨的科学态度和求实作风。法布尔是法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界侍皮橘的荷马”，昆虫界的“维吉尔”。

法布尔

作者将二十只蜜蜂做了白色的记号，走了二里路后，将它们放出来；等到作者回家后，发现已经有两只蜜蜂回家了；等到第二天，一共有17只蜜蜂飞回家了，由此作者证实了蜜蜂具有辨认方向的能力。

人教版蜜蜂课文原文及赏析

《蜜蜂》是法布尔所作三年级课文《蜜蜂》的文章，出自其作品《昆虫记》，文章以第一人称写了他所做的一个试验，即型则袜证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

课文原文

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。

一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢三年级课文《蜜蜂》？

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”

我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没卜激有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一盯蚂些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

赏析

课文的开头，作者用了“听说”一词。是听说的就不一定真实可靠，因此这既成了“我”作试验的原因，也体现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度。教学中应引导学生认真理解“听说”一词在这里的意思。捉自家花园的蜜蜂，为的是便于观察；给蜜蜂做上记号，是为了好与其他蜜蜂区分；在两里外放飞，路稍远一点，更能说明问题；叫小女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间等等。这一系列试验过程，充分体现了作者做事严谨的品质。

以上就是三年级课文《蜜蜂》的全部内容，希望大家有所收获，喜欢还可百度搜索三年级课文蜜蜂体现了作者什么的科学态度内容。