法布尔蜜蜂课文原文 《蜜蜂》 法布尔写的,不要小学3年级的

作品原文：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂。

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文章目录：

1. 《蜜蜂》 法布尔写的,不要小学3年级的
2. 昆虫记中先假设后求证的例子蜜蜂
3. 人教版蜜蜂课文原文及赏析

一、《蜜蜂》 法布尔写的,不要小学3年级的

我希望能够了解更多的关于蜜蜂的故事。我曾听人说起过蜜蜂有辨认方向的能力，

无论它被抛弃到哪里，它总是可以自己回到原处。于是我想亲自试一试。

有一天，我在屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂，叫我的小女儿爱格兰等在屋檐下，

然后我把蜜蜂放在纸袋里，带着它们走了二里半路，接着打开纸袋，把它们抛弃在那里，

看有没有蜜蜂飞回来。

为了区分飞到我家屋檐下的蜜蜂是否是被我扔到远处的那群，我在那群被抛弃的蜜

蜂的背上做了白色的记号。在这过程中，我的手不可避免地被刺了好几口，但我一直坚

持着，有时候竟然忘记了自己的痛，只是紧紧地按住那蜜蜂，把工作做完，结果有二十

多只损伤了，当我打开纸袋时，那些被闷了好久的蜜蜂一拥而出地向四面飞散，好像在

区分该从哪个方向回家一样。

放走蜜蜂的时候，空中吹起了微风。蜜蜂们飞得很低，几乎要触到地面，大概这样

可以减少风的阻力，可是我想，它们飞得这样低，怎么可以眺望到它们遥远的家园呢？

在回家的路上，我想到它们面临的恶劣环境，心里推测它们一定都我不到回家的方

向了。可是没等我跨进家门，爱格兰就冲过来，她的脸红红的，看上去很激动。她冲着

我喊道：

“有两只蜜蜂回来了！在两点四十分的时候到达巢里，还带来了满身的花粉。”

我放蜜蜂的时间是两点整。也就是说，在三刻钟左右的时间里，那两只小蜜蜂飞了

二里半路，这还不包括采花粉的时间。

那天天快黑的时候，我们还没见到其它蜜蜂回来。可是第二天当我检查蜂巢时，又

看见了十五只背上有白色记号的蜜蜂回到巢里了。这样，二十只中有十七只蜜蜂没有迷

失方向，它们准确无误地回到了家，尽管空中吹着逆向的风，尽管沿途尽是一些陌生的

景物。但它们确确实实地回来了。也许是因为它们怀念着巢中的小宝贝和丰富的蜂蜜。

凭借这种强烈的本能，它们回来了。是的，这不是一种超常的记忆力，而是一种不可解

释的本能，而这种本能正是我们人类所缺少的。

猫

我一直没有相信过这样一种说法，即猫也和蜜蜂一样，能够认识自己的归途。直到

有一天我家的猫的确这样做了，我才不得不相信这一事实。

有一天，我在花园里看见一只并不漂亮的小猫，薄薄的毛皮下显露着一节一节的脊

背，瘦骨嶙峋的。那时我的孩子们还都很小，他们很怜惜这只小猫，常塞给它一些面包，

一片一片还都涂上了牛乳。小猫很高兴地吃了好几片，然后就走了。尽管我们一直在它

后面温和地叫着它，“咪咪，咪咪——”，它还是无怨无悔地走了。可是隔了一会儿，

小猫又饿了。它从墙头上爬下来，又美美地吃了几片。孩子们怜惜地爱抚着它瘦弱的身

躯，眼里充满了同情。

我和孩子们作了一次谈话，我们达成一致，决定驯养它。后来，它果然不负众望，

长成一只小小的“美洲虎”——红红的毛，黑色的斑纹，虎头虎脑的，还有锋利的爪子。

它的小名叫做“阿虎”。后来阿虎有了伴侣，她也是从别处流浪而来的。他们俩后来生

了一大堆小阿虎。不管我家有什么变迁，我一直收养着它们，大约有二十多年了。

第一次搬家时，我们很为它们担忧，假如遗弃这些我们所宠爱的猫，它们将再度遭

受流浪的生活。可是如果把它们带上的话，雌猫和小猫们还能稳住气，保持安静，可两

只大雄猫——一只老阿虎，一只小阿虎在旅途上是一定不会安静的。最后我们决定这样：

把老阿虎带走，把小阿虎留在此地，替它另外找一个家。

二、昆虫记中先假设后求证的例子蜜蜂

他的实验的整个步骤是:先捉自家花园里的蜜蜂，然后在蜜蜂背上做记号，接着叫小女儿在蜂窝旁等着，最后在两里外放飞蜜蜂。

法布尔实验的整个过程可以简化成:先抓蜜蜂，在蜜蜂的背上做上白色记号，然后把蜜蜂带到两里外放飞。即抓蜜蜂，给蜜蜂做记号是第一步，放飞蜜蜂为第二步，原文内容：

1、为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号

2、一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里

3、然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路打开纸袋，把它们放出来

4、我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢 ?

5、那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向

6、这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

结论:依靠某种特殊气味来交流信息引来伴侣。

法布尔专注的创作精神尤其值得我们学习。他出身贫穷，多年来只能通过打工解决温饱当时的法国科学家们看不起他的贫苦出身和自学学历，漠视、厌恶和傲慢逐渐在他们心中合拍成对法布尔的偏见，但法布尔从未因自己出身贫苦而妄自菲薄，也从未因这种厚此薄彼的偏见而自愧不如，他自始至终一心一意的投入在昆虫研究中，从而为后人留下了 10卷极具科学价值的书籍，有力的回击了这种自视甚高的傲慢与好丹非素的偏见。

三、人教版蜜蜂课文原文及赏析

1. 《蜜蜂》是人教版小学语文教材中的一篇文章，选自法国昆虫学家、作家法布尔的《昆虫记》。该文记叙了作者为验证蜜蜂具有辨认方向能力而进行的实验，展现了作者严谨的科学探究精神和实事求是的态度。

2. 课文原文开始以第一人称叙述，提到听说蜜蜂有辨认方向的能力，作者决定亲自进行验证。一天，作者在自己家的花园中捉了一些蜜蜂，并在它们背上做上记号，然后带着它们走了两里多地，放飞后观察它们是否能回到蜂窝。

3. 在放飞蜜蜂后，作者推测蜜蜂可能找不到回家的路。然而，在不到四十分钟的时间里，有两只蜜蜂成功回到了蜂窝，这证明了蜜蜂确实具有辨认方向的能力。

4. 第二天，作者在蜂窝中发现了更多带有记号的蜜蜂，其中十七只成功回到了家。尽管有逆风和陌生环境的阻碍，蜜蜂仍然能够准确无误地返回，这表明它们并非依靠超常的记忆力，而是本能地找到回家的路。

5. 赏析部分指出，课文开头使用“听说”一词，表明作者不轻信未经证实的信息，体现了他求实的科学态度。整个实验过程的描述，从捉蜜蜂、做记号、放飞到观察结果，都显示了作者严谨的实验设计和观察方法。这种科学精神值得学习和赞赏。

到此，以上就是小编对于法布尔蜜蜂课文原文的问题就介绍到这了，希望介绍关于法布尔蜜蜂课文原文的3点解答对大家有用。